打造建制的公民运动平台

参与政治，其实也是程度别的说法。缴税，投票，助选，参与政党算参与政治，不参与政党也算参与政治，理性建设与参与社会运动也是一环节，评议建言，还有鼓吹法制结构等，全属于政治范畴内。

我 国政治行使立法，司法与行政；像中华民国（台湾）为例子，仍有创制，否决，公投，考试等。我国政制基本基础有了，维权动作，例如民权运动，人权运动，受教 育权运动，母语教育权运动，女权运动，平权运动，性别歧视运动，公民醒觉运动等许许多多，林林种种运动是有的。

却无法透过一套系统与维护人参与，形成建 制。

这些需要形成专业班底，把所有诉求与规划，限制与如何克服达到目标的运动，透过建立机制，提供咨询，甚至参与与立法的工作，监督行政的贯彻等，都是重 要的环节。以反公害运动为例子，我们停留在抗争运动，也就是以集会为手段。再者，付诸于法律行动，但是显然不足；至少在证据与科学佐证，我们做不到细节。 

母语教育，我们以华文教育为例子，如果不是董事主权形成董总，华文教师形成教总，透过董教总发挥教育本质与看法，务实透过教育主权，形成教育成效评估；整 个母语教育早就松垮，问题是整个运动仍停留在非专业的级别；甚至可以说社会机制投入的工作，不包含运动如何进行深化与有效为准。

这些涉及母语教育的专业， 谈的是实际效应与教育部交涉，比较下说的是教育理论与整个教育机制的操作，例如增建新学校，或关丹设独立中学。什么是独立中学，必须清晰有系统的描述出 来，让外界好不含糊的不鱼目混珠。再者，整个机制确保不排外，主张并容，与外界甚至国外可以深入不只是交流，而是体系的相互支援。我们现在的公民运动可谓 脆弱，仅是停留在人的观点，说到动员一定是集会动员，说道评议，只是文章评论。

说真的，很肤浅。既然是拥有母语教育权，整个高等教育建设起来，为什么没有更专业与系统；我们需要的不只是运动的量，更必须是素质。