增加马来文节数，不是学好马来文必备理由

教育回归教育本质来思考，请问增加马来文节数，如何有效增强学习马来文而不失沉闷？

如此一想，你就发现学习语言或语文的最大关键是课程纲要的实质内容，还有教学方法。否则，华小的英文节数与时间比国小短，问题是透过同一程度与同样的考试结果显示华小的英文教学成果，为什么比国小还好？

二者，教育必须经由教学质量与学习受体（学生）的吸收，外加学生对于课外学习相对而言，各个学习领域有没有相对而言被缩短。

如果就学不好马来文，其他语言能力尚可的情况，可是可以学习好其他领域与才华。单纯只是想国文辅导班，依然是剥夺学生自主学习的其他领域。

三者，如果我们思考的是教育，我们必须要依据合理匹配的教学资源给华小，除了老师外，更多的教学设备与教学内容才对。总不能拉长课程来教马来文文吧？

综合以上几点，发现马来文学得好的学生，是否造就他们浪费时间在重复学习马来文，这点一样显示处理手法上欠稳当。