馬來西亞超水準的公益宣傳片段(转载）

自閉兒是有天賦的，若發掘出他的強項...可有一番作為。
但有多少人能了解他們...我們就是常缺乏耐心。

作為教師的你，可以：
運用視覺策略以配合學生對視覺信息有較強的反應及理解能力
盡早建立有組織、有規律的學習環境。
盡早協助學生建立適切及有效的溝通技巧。
因應自閉症學生會執著於一些特定的主題，而順勢引導，作為學習的動力。
提供有利的學習環境，減少學生因噪音、刺光、室溫過高等而影響學習。
利用多種感官協助學生學習，避免一連串長的口頭指令。
(詳情見《 特殊學校自閉症兒童輔導教學計劃指引 》)

作為家長的你，可以：
加深認識自閉症的真相，知己知彼，百戰百勝。
確立信念，堅信孩子受訓後，會比現在進步。
採取正面態度，面對培育孩子的挑戰。
肯定孩子的強項和長處，並發掘及栽培他們的特殊天份，使他們盡展所長，貢獻社會。
與學校及其他專業人士緊密合作。
建立支援網絡，爭取家人體諒，親友支持和社區人士的接納。

作為朋輩的你，可以：
擔起模範作用，協助自閉症同學投入課堂學習和活動。
透過現實情境中的社交活動，如集體遊戲、茶會等，示範和指引自閉症同學學習和應用社交技巧。
藉著朋輩的接納和支援，使自閉症同學提高與人社交往的意欲。

作為公眾人士，可以：
加深對自閉症的認識，體諒和支持自閉症兒童家長所面對的困難及挑戰，避免因誤解而怪責家長。
接納和尊重自閉症人士，不要歧視或戲弄他們。
提供機會讓自閉症人士融入社會，使他們能跟別人接觸及溝通，克服自閉症帶來的障礙和社區適應上的困難。


http://www.youtube.com/watch?v=9COn6kM6WZo&feature=share

不敢再說馬來西亞好（转载）

50年前，大家說，馬來西亞真好，好過香港，甚至日本。
30年前，大家說，馬來西亞還不錯，比得上韓國、台灣（不提香港和日本了）。

20年前，大家說，馬來西亞還可以，至少超越中國、泰國（不能和台、韓比了）。
10年前，大家說，馬來西亞再差，還不至於像越南、印尼（中國已是不同級別）。

今日，越南和印尼的經濟成長率遙遙領先大馬，社會活力和知識發展也勝過一籌；距離愈來愈近了。

国阵这个时候会对你们说：“怕甚麼，還有菲律賓和柬埔寨、緬甸。”

但是，一位經濟學家最近到菲律賓考察之後，認為再過20年，大馬可以取代菲律賓，出口馬籍女傭到全世界了。